ClickPsico......... ¡Conéctate!: 2013

martes, 31 de diciembre de 2013

martes, 17 de diciembre de 2013

RECURSOS EDUCATIVOS LIBRES. CEDEC

Apps, apps y más apps

Recopilatorio realizado por Manuela Sánchez, profesora del CEO Miguel Delibes. Excelente trabajo digno de difundir.
En este recopilatorio muestra el trabajo con sus alumnos de educación especial utilizando todo tipo de aplicaciones.
Gracias por tu aportación.
Para ver la web haz click en el título.

lunes, 16 de diciembre de 2013

Analizamos 19 plataformas de eLearning

Analizamos 19 plataformas de eLearning: primera investigación académica colaborativa mundial from Claudio Ariel Clarenc

jueves, 12 de diciembre de 2013

FELIZ NAVIDAD A TODOS!!!!

El mejor regalo de Navidad son amigos como los míos. Feliz Navidad para todos - Imágenes para redes sociales

martes, 26 de noviembre de 2013

Desarrollar la Atención para alcanzar la excelencia. Daniel Goleman.

Para Todos La 2 - Vídeo: Daniel Goleman: El padre de la inteligencia emocional

jueves, 7 de noviembre de 2013

Visión y tendencias educativas de futuro.ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN 2012-2013. Fundación Telefónica.Educared

Evento de Clausura Madrid:
Días 12 y 13 de Noviembre, Auditorio Telefónica, Distrito C

Visión y tendencias educativas de futuro

Para inscribirse y ver el programa:

http://encuentro.educared.org/page/eventos-presenciales-tema-9

Entrada gratuita.
No te lo puedes perder!!!!

sábado, 28 de septiembre de 2013

SIMO NETWORK 15-17 OCTUBRE 2013

Para registrarte:
http://www.ifema.es/simonetwork_01/Visitantes/Pre-registro/index.htm

jueves, 5 de septiembre de 2013

Comprensión lectora frente al fracaso escolar. DivulgaUNED

Os propongo la lectura de este artículo de Divulga UNED. Es una investigación muy interesante que merece la pena conocer. Lo podéis encontrar en http://divulgauned.es/?p=3663

Dom, 25 ago 2013 | Publicado enEstudiantes

Un equipo de investigadores de la UNED ha desarrollado un programa pionero para mejorar la comprensión lectora de niños y niñas de primaria que se basa en los procesos ejecutivos de la memoria operativa. Imagen: Educapeques. Imagen: Educapeques. Saber leer implica comprender lo que se lee. La comprensión lectora es imprescindible para obtener unos buenos resultados académicos, ejercitar la mente, disfrutar del placer que proporciona un buen libro y estimular la imaginación de los niños. Para Ángel Sánchez Fuentes colaborador del portal de educación infantil Educapeques, “conocer las letras y cómo se agrupan no es saber leer, en todo caso es una habilidad necesaria para la lectura, pero quedarnos ahí significa empobrecer el sentido de la lectura”. La Asociación Española para la Comprensión Lectora (AECL) define esta capacidad como aquella que “da sentido e interpreta las palabras que aparecen escritas en un texto”. Desde la asociación recuerdan que lograr unos niveles óptimos de la capacidad de comprender un texto escrito “es fundamental para evitar el fracaso escolar”. Y las cifras lo demuestran: la comprensión lectora de los niños y niñas españoles se sitúa en 12 puntos por debajo de la media de la OCDE, según el último informe PISA (Programme for International Student Assessment) que se realiza cada tres años en varios países. En cuanto al fracaso escolar, el español alcanza casi el 25%, el doble que la media del resto de países europeos que se sitúa en el 14,5%, según datos del Instituto de Estudios Económicos (IEE). Por este motivo, investigadores de la UNED han desarrollado una nueva herramienta que se centra en los procesos ejecutivos de la memoria operativa, que es la que trabaja a corto plazo en la asimilación y gestión de información y que, posteriormente, se almacena en la memoria a largo plazo. Según explica Juan Antonio García-Madruga, investigador del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UNED y autor principal del estudio, “este es el primer programa de mejora de la comprensión lectora mediante el entrenamiento en los procesos ejecutivos de la memoria operativa implicados en la propia lectura”. El método enseña a los escolares a realizar de forma más eficaz y eficiente los diferentes aspectos que comprende la acción de leer como puede ser la resolución de analogías y anáforas, la comprensión de consecuencias, la ordenación de frases desordenadas, la detección de inconsistencias en los textos o la comprensión de instrucciones complejas. Todo ello con el objetivo de entrenar las funciones ejecutivas, es decir, los procesos de atención y memoria. Puesta en práctica Para comprobar la eficacia de esta novedosa herramienta los investigadores realizaron dos experimentos. En el primero participaron 35 niños y niñas de entre 8 y 9 años de un colegio de Alcobendas (Madrid), divididos en dos grupos de forma aleatoria. Uno de ellos fue entrenado con el programa 50 minutos diarios durante 12 días. El otro recibió las clases normales. Los niveles de comprensión lectora fueron analizados antes y después del experimento. En la segunda prueba participaron 40 estudiantes del mismo colegio y con las mismas edades del experimento anterior. En este caso, los escolares se dividieron en función de sus habilidades iniciales de comprensión lectora. Según explica García-Madruga, “el primero nos permitió una comprobación preliminar de la eficacia del programa. En el segundo realizamos una mejora del programa a partir de los resultados obtenidos en el primero y comprobamos la importancia de adaptar la intervención a las competencias de los estudiantes”. Los resultados de ambos experimentos revelaron que la comprensión lectora de aquellos estudiantes entrenados con la herramienta mejoraba claramente y era superior a la de sus compañeros que habían recibido una enseñanza normal. Asimismo, la eficacia del programa era mayor en los estudiantes que, antes de realizar la intervención, tenían un nivel de comprensión lectora más bajo. Está previsto que esta herramienta se adapte en el futuro a estudiantes con dificultades específicas de comprensión o con trastornos que dificulten esta capacidad como puede ser el déficit de atención con hiperactividad (TDAH).

EVA SÁNCHEZ, estudiante del máster de Periodismo Científico de la UNED. —————————————————————————————————————————————————— Referencia bibliográfica: Juan A. García-Madruga, María Rosa Elosúa, Laura Gil, Isabel Gómez-Veiga, José Óscar Vila, Isabel Orjales, Antonio Contreras, Raquel Rodríguez, María Ángeles Melero y Gonzalo Duque. “Reading comprehension and Working Memory’s Executive Processes: An Intervention Study in Primary School Students”, Reading Research Quarterly, 48 (2), abril-junio 2013. DOI: 10.1002/rrq.44.

lunes, 2 de septiembre de 2013

PRESENTACIÓN: INTERVENCIÓN EDUCATIVA TDAH EN EL AULA ORDINARIA.Francisco Martínez Santiago

http://www.orientacionandujar.es/2013/08/30/intervencion-educativa-tdah-en-el-aula-ordinaria/

lunes, 15 de julio de 2013

HERRAMIENTAS PARA TU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: PUBPSYCH.ES

viernes, 5 de julio de 2013

200.000 recursos educativos online

El Federal Registry for Educational Excellence ofrece 200.000 recursos educativos online

sábado, 22 de junio de 2013

USO EDUCATIVO DE LAS TABLETAS. Por Pere Marqués

¿Qué sabemos del uso educativo de las tabletas? (metainvestigación DIM) from Pere Marquès

lunes, 10 de junio de 2013

Noventa Proyectos:las TIC al servicio de la difusión de proyectos educativos. Fernando Trujillo. Educ@contic.

Proyectos de Referencia

lunes, 27 de mayo de 2013

Aprender jugando: Educacion 2.0 - Vìdeo Dailymotion

lunes, 20 de mayo de 2013

I CONGRESO DE PEDAGOGÍA Y APLICACIONES SOCIALES DEL AJEDREZ

I Congreso de Pedagogía y aplicaciones sociales del ajedrez que se celebra en Buitrago de Lozoya-Madrid del 25 al 29 de junio. El lema del congreso "El ajedrez ayuda a pensar".
http://www.chesshelpsyouthink.com/

Interesante iniciativa que merece su difusión. Saludos y buena semana para todos.

martes, 14 de mayo de 2013

"El mejor amigo del hombre"

Redes - De presas a depredadores

Conclusiones del International Meeting for Autism Research (IMFAR) 2013 – Parte I

lunes, 29 de abril de 2013

GUÍA DE TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA. COMUNIDAD DE MADRID

Para leer la guía haz click en el siguiente enlace:
http://orientafer.blogspot.com.es/2013/04/guia-de-trastornos-graves-de-conducta.HTML

domingo, 21 de abril de 2013

Aplicaciones Educativas por Eduapps

Os recomiendo esta página web: http://www.eduapps.es/index.php

Aplicaciones educativas

Actualmente existen más de 80.000 aplicaciones educativas. Eduapps nace con la intención de recopilar y analizar las principales apps para el aula.

Contenidos curriculares

Las apps no tienen valor por si mismas sin la figura del maestro, que las selecciona e integra para convertir la actividad en el aula en una experiencia motivadora.

Aplicaciones para el profesor

Todo un conjunto de apps para ayudar al desarrollo y gestión de la clase. Desde pasar lista hasta acceder al servidor de tu cole, hay una app para cada necesidad.